Definición.

Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados claramente y explicados al principio.

WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.

En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.

Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en el curriculum escolar. El profesor debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el alumno ira a buscar la información que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del grupo.

Esta información pertenece a pincha sobre la imagen para ampliar conocimientos.

Se trata de algo tan sencillo como una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas la cual exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las T.I.C. y con el acceso a la información a través de Internet. Entre otras cosas nos permiten mejorar la comprensión lectora de los alumnos y enseñarles a buscar información en Internet. Las podríamos situar en un nivel por debajo de las WebQuests ya que no acostumbran a proponer a los alumnos la resolución de ningún problema , ni la exposición de conclusiones finales.

Los pasos que debemos seguir los podemos resumir así:

• Identificar una idea/concepto que queremos reforzar o introducir.
• Buscar en la Web sitios que refuercen/introducen el concepto.
• Elaborar cuestiones cuya respuesta el alumno encontrará en dichos sitios.
• Elaborar una hoja de trabajo en formato html y ponerla en un servidor, en el disco duro de los Pcs del aula o bien entregarles una hoja impresa.

Dicha hoja la estructuraremos en 6 apartados.

1.- Introducción: donde se provee al alumno la información inicial de la actividad, en ella describiremos la tarea y las instrucciones para llevarla a cabo. Hemos de procurar motivarlo y despertar su interés mostrándola atractiva y divertida.

2.- Preguntas: Haremos un listado numerado de preguntas a contestar. Según la edad de nuestros alumnos pueden ser:

a) Preguntas directas en el caso de alumnos mas pequeños. Para formularlas, deberíamos copiar y pegar las frases exactas que contienen la información relevante que queremos que encuentren (una de cada página web de la lista de recursos) y luego transformarlas en preguntas directas.

b) Preguntas que impliquen actividades mas complejas para alumnos más mayores. Formularemos preguntas que impliquen actividades más complejas, relacionadas con la lectura comprensiva, la inferencia, la reunión y organización de información, la comparación, etc. Si planteamos pequeñas actividades, deben poderse realizar con cierta rapidez: leer un mapa, efectuar un cálculo, averiguar el resultado de una pequeña simulación, etc.

Las preguntas pueden ser:

3.- Recursos: consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a responder a las preguntas o realizar las actividades. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva.

Si quieres saber más, pincha en la imagen

Para más información, aquí tenéis esta presentación de Concepción F. Abraira y Fernando Santamaría:

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¿Queréis saber cómo se inserta? Cómo siempre, hemos de conseguir el código HTML que hemos de insertar en nuestro Blog.

1. Buscamos en http://video.google.es el vídeo que queremos publicar o previamente hacemos uno nosotros y lo subimos a la base de datos del servidor.
2. Se nos abre una nueva ventana en donde aparece el vídeo. A la derecha del mismo, encontramos varias opciones.
3. Pinchamos en Correo electrónico – Blog
4. En la siguiente ventana pinchamos en Integrar html
5. A continuación nos fijamos en la ventana que se abre con el código que empieza d" height="undefined" src="http://iescjtic.blogia.com/tinymce/jscripts/tiny_mce/themes/advanced/images/spacer.gif" title="http://video.google.com/googleplayer.swf?docId=-1533589308676196792&hl=es"remos copiar el trozo de código que allí se nos ofrece.
6. Vamos a nuestro blog y pinchamos en Redactar o en Escribir nuevo articulo...
   
7. Escribimos lo que deseemos sobre el asunto en particular y pedimos al editor que nos muestre la ventana del código HTML.
8. Allí, pegamos el código que habíamos copiado en Google Vídeo.
   
9. Y a continuación pinchamos en Publicar.
10. Veremos el vídeo publicado, si todo ha ido bien. Si no, pues a seguir con el clásico método "ensayo-error" hasta que lo consigamos.
11. Suerte.
    

La página web que ofrece el servicio (gratis con publicidad, claro) se llama MINDOMO.

Es parecida a la herramienta CmapTools, pero con una par de ventajas: Mindomo ofrece más variedad y automatización de estructura e iconos y no hay que descargarse ni instalar ningún programa.

Algún día, cuando tenga tiempo, prepararé un tutorial.

Clipmarks es un componente Web 2.0 que permite recortar componentes de una página web y guardarlos y compartirlos on-line en el servidor gratuito que para tal fin nos ofrece este servicio. Se instala como una extensión de Firefox o de Explorer.
Snippets es software, gratuito en su versión básica, que instalamos en nuestro ordenador y que recoge los elementos que deseemos de una página web para guardarlo en nuestro ordenador.
Como recurso para guardar información de una web, snippets es más completo (y fiable porque lo guardamos nosotros); pero para disponer del material que hemos seleccionado de Internet en cualquier lugar, clipmarks es más flexible.
Cada cual que los pruebe y decida. Yo uso los dos.

¿CÓMO FUNCIONAN?

Tus recortes de Internet en Clipmarks

Clipmarks es una herramienta que ya estoy usando y voy a seguir haciéndolo.
Cuando estás navegando por Internet, hay veces que te encuentras con un página que contiene algún elemento que podrías usar en algún momento: un párrafo, una imagen, una tabla, un marco de la página, etc. En estos casos lo que hacíamos era guardar la página entera en nuestro equipo o guardar la url en los "Marcadores".

Con Clipmarks puedes marcar con el ratón tantos elementos de una página como quieras, construyendo de esa forma un "recorte" (clip). Una vez realizado, éstos quedan guardados en el servicio que tienen en Internet, por lo que pueden ser rescatados en cualquier momento desde cualquier ordenador con conexión. A partir de ahí las posibilidades explotan: puedes clasificar tus recortes en categorías, editarlos, asignarles tags, incluirles comentarios, enviarlos por email, hacerlos públicos o privados, etc. etc. Incluso tienen un sistema de clasificación de clips al estilo de meneame o digg. Si queréis os cuento de forma breve su funcionamiento:

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INSTALACIÓN DE LA BARRA

En la página de descargas, tienes versiones de la barra para los navegadores Firefox, Flock y Explorer. Una vez instalada la barra te debe aparecer en tu navegador algo parecido a lo de la imagen

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REGISTRO

En segundo lugar tendrás que abrirte una cuenta, gratuita, en el servicio. Ten en cuenta que tus clips se guardarán en sus servidores para que sean accesibles desde cualquier equipo con conexión. Luego es necesario disponer de una cuenta.

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CREANDO UN CLIP

Una vez que llegas a alguna página en la cual hay elementos que te interesa conservar, debes activar el sistema pulsando sobre el botón correspondiente. A partir de ese momento sólo tienes que ir moviendo el ratón por la página, resaltándose los diferentes elementos por los que pases: imágenes, párrafos, secciones, etc. Una vez que quede resaltado el elemento que necesites sólo debes hacer clic sobre él, quedando seleccionado. Esta operación la puedes repetir con tantos elementos de la página como necesites, a pesar de que estén situados de forma disconexa.

El resultado será algo parecido a esto:

Una vez marcados todos los elementos que quieres compongan tu recorte, lo guardarás con el botón mostrado. En ese momento se te abrirá una ventana donde te pedirá un título para tu recorte y alguna palabra clave. Una vez marcado el recorte, este quedará guardado en la Web.

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ACCEDIENDO A MIS RECORTES

Para acceder, editar o recuperar cualquiera de tus recortes, puedes hacerlo desde la página del servicio o directamente desde el botón de la barra. Esto te llevará a la colección de recortes que has ido guardando, pudiendo rescatar cualquier elemento de los que componen un recorte.

SNIPPETS

Descargar presentación pdf

1ª) Los blogs no se llevan bien con aquellas personas a quienes les da pereza o asusta escribir.

2ª) En una sesión como esta no podemos abarcarlo todo, sino únicamente ofrecer una herramienta que está al alcance de quien tenga interés por investigar y produndizar posteriormente en sus enormes posibilidades.

1. ¿QUÉ ES UN BLOG?

- Sitio web que se actualiza periódicamente.

- Recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores.

- El artículo o post más reciente aparece primero.

- Uso o temática en particular (personal, literatura, viajes, fotos, etc.)

- El autor tiene la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

- Permite incluir texto e imágenes.

- Sencillez en su creación y publicación.

 

2. VENTAJAS PARA PROFESORES

- Contenidos relacionados con la practica profesional.

- Compartir conocimiento personal y de la red.

- Avisos, consejos educativos para estudiantes.

- Ofrecer de una manera ágil y prácitcas enlaces a materiales que se encuentran en la red.

- Administración de contenidos.

- Interactividad a través de la posibilidad de activar los comentarios.

3.VENTAJAS PARA LOS ALUMNOS.

- Se crea la necesidad de la lectura si quiere conocer las indicaciones y/o aclaraciones del profesor.

- Fácil acceso a las indicaciones y propuestas del profesor.

- Puede servir de cuaderno electrónico de clase.

- Recursos compartidos relacionados con el curso.

- Acceso al trabajo del grupo.

- Interactividad a través de la posibilidad de comentarios

4. OTRAS CARACTERÍSTICAS IDENTIFICATIVAS.

- Accesibilidad a cualquier hora, en cualquier lugar con conexión a Internet.

- Inmediatez: Lo que se publica aparece en la pantalla casi de inmediato.

- Facilidad de uso: Es sencillo de crear y mantener.

- Flexibilidad: Puede ser usado individual o en equipo y para diversos fines.

- Publicación personal: Cualquier persona puede tener un blog y publicar lo que
desee.

- Creación automática de un archivo (diario, semanal o mensual). 

Para finalizar, insertamos una presentación de Tíscar Lara sobre el uso de los blogs en educación:

GENÉTICA HUMANA

Puede servir tanto para poder disponer de nuestros documentos en cualquier lugar del mundo como para ofrecérselos a quienes deseemos o, simplemente, hacerlos públicos para todo el mundo. En el caso que nos ocupa, nos permite ofrecer a nuestros alumnos un documento a partir de un enlace similar al suguiente: EJEMPLO DE DOCUMENTO

El único problemilla es que está en inglés, pero con un poco de empeño se solventan las dificultades idiomáticas.

AQUÍ TENÉIS UN TURORIAL BÁSICO DEL FUNCIONAMIENTO DE BOXNET.